张娜娜

数学实践活动就是“用数学”的具体表现，它包括学生在体验数学知识的形成、数学概念的建立和数学知识的应用过程中所亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动。数学是人类生活的工具，数学源于生活，服务于生活。“数学问题生活化”这一理念已被教师们广泛重视，并积极地运用于教学实践。

一、课前——挖掘生活素材，指导实践

学生只有在实践活动中积累大量的生活素材，才能更好地发展数学实践能力。为此，教师应在课前让学生行动起来，充分利用课余时间，自由组成学习小组，通过观察、调查、访问、统计等实践活动，大量收集数据，积累素材，感知数学知识来源于现实生活。

1.在实践观察中积累素材

数学教学常常出现知识运用事例的滞后现象，这就要求教师提前安排一些相应的数学实践活动，让学生在实践中还原知识产生的实际背景。例如“百分数的应用——发芽率”教学中，教师提前一周让学生在家里用绿豆或黄豆做发芽实验，并作好种子数与发芽数的观察记录，课中让学生分组对观察数据进行分析比较，使学生明确现实生活中处处有科学，为了求得最佳质量就得反复实践，从而激发学生学好数学，来解决现实生活中更多的数学问题。

2.在调查活动中收集数据

只有学会调查现实生活中已经存在的问题，才会发现问题、提出问题，并想办法更好地解决问题。例如：教学“三步计算的应用题”时，教师提前几天让学生分组进行调查，并要求作好记录。……