林秋玉

著名教育家陶行知先生曾说过，“生活即教育，社会即学校”，杜威也说“教育即生活”，由此可见，教育要紧密联系学生的生活。《小学品德与生活课程标准》明确指出：思想品德教育的内容和形式必须贴进儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。学生思想品德的形成和发展源于生活，主要是他们对生活的体验和感悟，学校的教学内容和形式只有贴近学生的生活、反映学生的需要，才能成为有效的教学。因此，品德教学必须走进学生的生活，教师须用真实的事例辅以真挚的情感去拨动学生的心弦，让他们带着自己的感悟去发现生活。笔者认为，只有将教学与日常生活相结合，课堂教学才会更加精彩，品德教学才能真正有实效。为此，在教学中，笔者进行了以下三方面的探究。

一、感知，激发学生探究生活的兴趣

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”著名教育家陶行知也认为，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。因此，品德课堂要求教师创设贴近学生实际的生活情境，营造有利于展开教学内容和引发师生情感交流的课堂环境。教师要根据教学内容和不同年级学生的特点设计出不同的生活情境，引起学生产生情感共鸣，从而激发他们探究新知的欲望。

例如，在教学“‘多与‘少的认识”一课时，教师提问：是什么原因让我们国家的资源既“多”又“少”呢？……