秦玲

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”2011年版新课标数学课程的基本理念在坚持“不同的人在数学上得到不同的发展”的同时，将“人人学有价值的数学和人人都能获得必需的数学”改为“人人都能获得良好的数学教育”，奏响了“以人为本，以学生发展为中心”的素质教育发展的主旋律。小学数学课堂是帮助学生树立求是、求真思想的主阵地，因此，如何坚持以生为本的人文思想，在课堂上激励学生善于设疑、善于探究、善于辩论，引导学生发扬团队合作精神建立互助的学习关系，让每个学生都能获得良好的数学教育，焕发课堂的活力，是每位数学教师都应思考的问题。接下来，笔者就自己的教学经验来谈一谈小学数学的课堂教学策略。

一、释放自由，体验活动

自由是创新的灵魂，想要创新就要提供给学生自由的空间。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》由过去强调的“双基”过渡到“四基”，不仅增加了数学的基本思想，而且还增加了数学的基本活动，教师有必要根据教材中的知识设计课堂活动，带领学生在活动中探索数学问题，在掌握基本知识和基本技能的同时形成数学的基本思想、获得基本的活动经验。值得教师注意的是，在活动中要多给学生提供思考、创造、表现及取得成功的机会，尽量在课堂教学中带给他们欢乐和成功。

例如在教学统计一课时，笔者设计了一个拓展活动：班级举行联欢会需要买一些水果，将学生分为若干个小组，请每个小组提供一个购买方案。……