孙运田

数学具有独特的文化内涵。然而在以传授知识和技巧为主的传统数学课堂中，文化和数学是割裂的。这种“不相容性”不仅使数学课堂失去了活力，还造成了数学文化的丢失，使数学变得孤立、冰冷。因此，主动挖掘教材中的数学文化，让学生领悟数学的魅力是当今教师的重要责任，也是提高课堂效率的必要途径。本文将从以下几个方面来探讨如何让学生感受数学的文化力量和文化价值，以充分挖掘数学的魅力。

一、巧设情境，以情入理

巧妙的情境设置不仅能够为数学问题的引入提供生动鲜活的背景，还能融入丰富的文化内涵，使数学课堂充满人文情怀。情境贯穿于数学问题的提出、分析和解决的整个过程，从而使数学问题“有血有肉”，逐渐丰满起来，展现数学与文化的兼容性。

1.充分利用生活经验

数学来源于生活，且高于生活，正如我国伟大的数学家华罗庚所说，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学”。教师在教学的过程中，应“因地制宜”，情境设置需广泛地取材于生活实际，利用生活中常见的数学问题引入新的知识点，激发学生新的思考，从而改变“数学高高在上”的“等级”观念，使数学日常化、平常化，展现数学的简单美、实用美。

如在认识直线、线段和射线时，教师可以借助头发作为“教具”，设置不同的情境，导入直线、线段和射线三者之间的区别和联系。学生马上可以发现三种线的特点：从长度来看，线段的长度是有限的，能够被量化，而直线和射线是无线延伸的，无法被量化；……