朱金兰，陈新仁

(1．南京工业职业技术学院 文理学院， 江苏 南京　210023; 2．南京大学 外国语学院， 江苏 南京　210093)



优秀教师多模态英语课堂话语的语用分析

朱金兰1，陈新仁2

(1．南京工业职业技术学院 文理学院， 江苏 南京210023; 2．南京大学 外国语学院， 江苏 南京210093)

陈新仁(1967-)，男，汉族，江苏盐城人，教授，博士，博士生导师。研究方向: 语用学、二语习得、外语教育。

[摘要]本文借鉴语用学的顺应论对两位大学英语教学比赛获奖教师的课堂多模态话语进行了研究与分析。研究显示，优秀教师善于运用口语模态、体势模态、PPT组合模态及情境模态等多模态话语顺应文化、社会和认知。并且，他们能让各种模态话语相互协同与配合，共同参与意义的生成，最大程度地明示自己的信息意图，以实现最佳的教学效果。

[关键词]多模态；课堂话语；优秀教师；顺应论

1.0 引言

教师课堂话语是教师执行教学计划的重要工具，是各种信息输入的一个重要来源，因而在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用(Nunan,1991)。Pica & Long (1986)、赵晓红 (1998)、周星、周韵 (2002)等诸多国内外学者已对教师课堂话语的质和量及特征进行了大量的研究，积累了丰富的成果。张德禄 (2009，2012a，2012b)、张德禄、王璐(2010)等学者更是从系统功能语言学角度对教师课堂多模态话语的特征与功能进行了深入研究，为英语课程的教与学提供了诸多有益的启示。多模态话语，指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的话语(张德禄,2009)。……