陈善梅

在新课程改革背景下，语文教科书的编写打破了传统，外国文学作品大量进入语文教科书，其范围之大、题材之广、风格之多样化都是前所未有的。外国文学作品的闪亮登场体现了新的教育理念和文化思潮，更体现了新的教育价值选择，具有时代意义。在此，笔者仅以高中语文教科书为例，探讨外国文学作品的选文特点与教育价值。

一、新教材中外国文学作品的选文特点

《语文普通高中课程标准教科书（必修）》五册，共有18篇外国文学作品，笔者依照两条原则进行统计：第一，对课文的分析范围主要是阅读鉴赏部分，包括精读课文和泛读课文；第二，对课文的统计方式包括国别、篇目、体裁（以单元提示为判断标准）、主题（指课文的主要思想内容）。我们从以下三个方面进一步探究这套教科书外国文学作品选编的特点：

1.选文的“时代性”与“典范性”

《普通高中语文课程标准（实验）》规定：“教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。”“时代性”和“典范性”表面上是矛盾的，实则是一种相互影响、相互制约的关系。两者统于一体，既体现强烈的时代气息，又富含文化内涵，从而突出了高中语文教学人文熏陶的重要作用。

我们通过比较新课改前后两套教科书中的外国文学作品，可以发现只有四篇课文相同：《我有一个梦想》（马丁·路德·金）、《在马克思墓前的讲话》（恩格斯）、《装在套子里的人》（契柯夫）和《宇宙的未来》（史蒂芬·霍金）。……