【摘要】我国是一个多民族国家，少数民族基础教育发展与整体教育发展息息相关。民族地区基础教育的均衡发展研究不仅能充实教育均衡研究理论，而且有助于把握民族教育现状，推动民族地区基础教育向前发展。目前研究主要探讨民族基础教育均衡发展的内涵，价值，现状及其制约因素。未来应联系民族地区学前教育状况，完善对基础教育均衡发展的认识。同时，在有限的条件下，深入探讨师资力量在基础教育中发挥的作用，将有助于提高民族地区教育水平。

【关键词】基础教育  均衡发展  民族教育

【中图分类号】G75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0002-02

教育不仅使学生实现社会人格的塑造和社会角色的整合，同时提供脱离身份，经济不平等而公平竞争、向上流动的机会和平台，因此提供均衡的教育是世界各国政府所极力追求的状态[1]。基础教育的均衡发展是当今世界教育民主、教育平等的基本理念与发展方向。新中国成立后，我国的基础教育事业迅速发展，取得了令人瞩目的成就。然而，由于历史、国情各方面的原因，我国基础教育的发展在许多方面都相当不平衡。这一点在广大的少数民族地区和少数民族群体有明显的突出表现。随着国家发展的需要，在义务教育已经基本普及的基础上，民族地区基础教育均衡发展的问题势必得到重视[2]。

1.少数民族基础教育均衡发展的内涵

教育均衡发展是当今遍及世界的一种全新的教育理念，也是一种全新的教育发展观，近年来也成为我国教育发展，尤其是基础教育发展的政策导向。……