构建非物质文化遗产教育传承体系的探讨

谭宏

(重庆文理学院， 重庆永川402160)

摘要：近年来，非物质文化遗产保护运动正在中国蓬勃开展，虽然全国各地的教育机构不断地进行了非物质文化遗产进校园、进教室、进教材的实践和探索，取得了一批重要的成果，但是适应现代社会发展的非物质文化遗产教育传承体系却尚未建立，如何从整个教育体系上建立非物质文化遗产教育传承体系还需要进一步厘清。由此，有必要通过教育来完成对非物质文化遗产认知者、认同者、传承者的培养，即在教育的各阶段，幼儿启蒙教育培养非物质文化的热爱者，少年的认知教育培养非物质文化的认同者，青年的能力教育培养非物质文化的传承者，从而使非物质文化遗产得到真正的保护和传承。

关键词：学校教育；非物质文化遗产；保护；教育传承

[中图分类号]G122[文献标志码]A

无论是按联合国《保护非物质文化遗产公约》的定义，还是按《中华人民共和国非物质文化遗产法》(简称《非遗法》)的定义，非物质文化遗产都是传统文化的重要组成部分。《非遗法》中定义非物质文化遗产是“各种传统文化表现形式”以及“相关的实物和场所”①。美国人类学家罗伯特·芮德菲尔德(Robert Redfield)在《农民社会与文化：人类学对文明的一种诠释》中认为，复杂社会中存在两个不同层次的文化传统，即“大传统”和“小传统”[1]。“大传统”是社会中上层人士、知识分子所代表的书写文化传统；“小传统”是平民百姓口传身授的大众文化传统。……