高仕卿

【关键词】 诗词教学;模式构建;鉴赏

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）23—0092—01

古诗鉴赏是高考的一个必考内容，新课标将阅读鉴赏能力提到一个新的高度。提高学生诗词鉴赏水平，笔者认为必须为学生构建诗词鉴赏的模式。

诗词鉴赏模式的构建，宜从以下几个方面做起。

一、说行话

俗语云“到什么山唱什么歌”。在诗词鉴赏中，一定要教会学生会运用诗词鉴赏的专用术语。比如，词的 一段要称其为阕（ 或片），律诗的八个句子要依次称为首联、颔联、颈联 、尾联 ，每一联两个诗句要称为上句和下句（或者出句与对句）。每一行诗称诗行，诗歌的一个自然段落称为诗节。诗词中的人物形象要用“抒情主人公”等等。

二、懂术语

诗歌鉴赏离不开表现形式的鉴赏，诗歌的形式与内容是相得益彰，而形式的鉴赏，离不开诗词鉴赏的专业术语。譬如，语言表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明。而记叙的顺序又有顺叙、倒叙、插叙等 。描写有景物的、人物形象的、语言动作的 ，有不着色彩的（白描），也有工笔等等。当学生搞懂了诗歌中语言表达方式，就会分辨出叙事、写景、抒情、议论的具体句子，这样 学生对诗歌的分析就上了路子。再譬如，情景（理）交融的方式有即景生情、有因情造景，融情于景、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等等。表现手法有白描、渲染、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、衬托、用典等。诗歌结构方面有首尾照应、卒章显志等等。诗歌的风格有现实主义、浪漫主义。语言特色有“豪迈雄奇”、“沉郁顿挫”、“悲壮慷慨”、“朴素自然”、“婉约细腻”、“含蓄委婉”、“清新明丽”、“幽默讽刺”。……