董艳英

摘 要：课堂教学是教育教学的中心环节，从某种意义上说，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学，因此改革课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量，是每位教师都要面对的问题。

关键词：课堂教学；自主探究；思维能力；创新思维；课课清

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-292-01

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间的交往互动与共同发展的过程，课堂上学生与学生的交流，教师与学生的交流不只是形式上的合作学习，而是力求达到心灵的交流，情感的碰撞，做到师生相悦，诙谐相融，因此应创设一种民主、友好、平等的心态对待每一位学生，使他们身心舒展开来，同时给学生一个开放的环境，让学生有足够的时间尽情地发挥自己的聪明才智，对于开放性题目，探索性题目一定要让学生思维发散出来，培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。

一、创设教育情境，引导学生自主探究

《数学课程标准》明确指出，“数学教学，要紧密联系学生生活实际，从学生生活和已有知识出发，创设生动有趣的情境”在课堂教学过程中，创设生动有趣的情境是数学教学活动产生和维持的基本依托，是学生自主探究数学知识 的起点和原动力，是提高学生学习数学能力的一种有效手段，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的情境唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识经验、策略，去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生自主探究，使学习活动生动有效，事倍功半。……