杜沿大

摘 要：一堂课开好了头，更要收好尾。语文课堂教学结语设计贵在提升延伸，即通过对课堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延伸解读，进一步提醒学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回味无穷的空间，好的结语对教学有画龙点睛的作用，不可忽视！

关键词：新课改；小学语文；结语艺术；有效探究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-117-02

结语是教学一个环节后的小结，也是课堂教学的最后一个“关”，起到完善、强调课堂内容的作用，并对后续学习提出一定要求。语文教师更应该抓住课堂总结语做文章，用精彩几分钟来提示学习重难点、激发学生对教学内容进行课后回味、思考，提升学习效益，演好语文课堂教学的“压轴戏”。

一、激情导语，感染熏陶

激情导语是教师深入体悟文本时的一种细腻畅快的表达，是教师情至高潮的一种难以自禁的倾泻。它能发人深思，让人警省，令人振奋。比如《圆明园的毁灭》一文，可以以一段饱含深情的教师抒情语作为该课的结尾：“这座历经五代皇帝、用了三十五年才建筑成的圆明园，就这样毁于一旦，我们和所有的中华儿女一样，心在绞痛，血在沸腾！但——这把火可以烧毁这举世闻名的万园之园——圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧！让我们时刻记着——勿忘国耻，振兴中华！”

在这里，以饱满的激情，诗一样的语言，对全文做出了总结性讲解，道出了文本的中心，情深意切，道之以情，教之以理，铿锵有力，耐人寻味。……