马永红++张乐++李开宇++于苗苗

收稿日期：2015-09-06

作者简介：马永红，北京航空航天大学人文社会科学学院教授，博士生导师；张乐，北京航空航天大学人文社会科学学院博士研究生；李开宇，北京航空航天大学人文社会科学学院硕士研究生；于苗苗，北京航空航天大学人文社会科学学院博士研究生。（北京/100191）

*本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“创新专业学位研究生培养模式研究”（13JZD049）阶段性研究成果。

摘要：对全国9所重点高校进行了问卷调研，从专业学位应届硕士毕业生的视角审视全日制专业学位研究生教育的满意度问题。调研数据表明，学生对全日制专业学位研究生教育总体满意度评价较高，总体满意度评价与学习过程、培养目标达成各维度均呈正显著相关，其中与学生对课程教学、专业实践、导师指导维度满意度较强相关，与学生对校外人员参与度、能力提升、职业发展感知满意度维度中的满足社会需求程度和专业认可度中性相关，与职业发展感知维度中的就业相关性弱性相关。在此基础上，提出了要进一步优化全日制专业学位的课程体系设置，积极为全日制专业学位研究生的专业实践营造良好的政策环境和支撑条件，关注和加强校内外导师的作用激发和激励，加强校外组织机构和人员的主动参与度等建议。

关键词：全日制专业学位；研究生教育；满意度

专业学位和学术型学位代表了研究生教育中的不同学位类型，专业学位制度是世界上主要发达国家比较通行的培养高层次应用型人才的有效途径，第一个现代专业学位是美国哈佛大学于1908年授予的美国第一个专业学位——工商管理硕士学位。……