新疆不同民族医学生学习动机、自主学习能力及影响因素分析

乌孜土尔克·巴格拉西1, 李军2, 关素珍3, 刘继文3

(新疆医科大学1教务处,2第一附属医院设备物资管理中心供应科，3公共卫生学院, 乌鲁木齐830000)

摘要:目的了解新疆某医学院校不同民族学生学习动机、自主学习能力及影响因素，为今后医学本科生自主学习能力提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样，对该校的2 000名大学生学习动机、学习积极性影响因素和自主学习能力进行调查和分析。结果(1) 不同民族学生在学习动机的求知进取、社会取向、小群体取向3个方面存在统计学差异(P<0.05)，其中汉族学生各水平均低于其他民族学生；(2) 学习积极性影响因素：不同民族大学生家庭层面的影响因素水平存在统计学差异(P<0.05),其中维吾尔族学生的家庭层面影响因素水平高于其他民族学生；(3) 不同民族学生自主学习的5种能力差异均有统计学意义(P<0.05)；(4) 多因素分析：多个因素均是各民族医学生自主学习能力的影响因素。结论医学生的自主学习能力受多因素影响，应从学习积极性、学习动机等多个角度出发来培养医学生的自主学习能力。

关键词:新疆医学生； 民族； 学习动机； 自主学习能力

中图分类号：H319文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1009-5551.2015.04.034

[收稿日期：2014-09-06]

高等医学教育专业化程度高,实践性强,教学任务繁重，且培养周期长，医学生们若没有强大的学习动机推动自主性学习行为，很难成为一名合格的医务工作者。因此，在医学教育教学活动中，测量探究并有效地培养和激发学生的学习动机是十分必要的[1]。在科学技术迅猛发展的新形势下，自主学习能力是医务工作者行医路上必备的基本素质，而通过确立学习动机、激发学习兴趣等方式培养自己的自主学习能力是至关重要的[2]。在新疆这个少数民族聚集的地区，少数民族医疗骨干是医疗人力资本不可或缺的一部分。本研究通过调查新疆某医学院校不同民族医学生学习动机与自主学习情况，来分析该校医学生学习动机、自主学习能力存在的问题及其影响因素，为有针对性的医学教育改革提供理论依据。……