李小斌

摘要：近年来，改革创新越来越成为各行各业的热门话题，中国教育也搭上了这一潮流的顺风车，使新课改应运而生。随之兴起的是，各学科都采取全新的教学方法，用全新的视角来审视当下的教育现状，以求探索新型教学方式。对于高中生物教学而言，同样要响应新课改的呼声。本文从高中生物教学切入，分析了一系列新课改下已经存在的弊端，探讨了有效改进的方法，并说明了新课改对高中生物的重要性。

关键词：新课改 生物教学 存在问题 有效途径

新课改不仅是对教育模式的一种突破和创新，也是对教育观念的更新。自推行新课改以来，教育已经有了飞速的发展和进步。但是就当前情况而言，教育还存在着一定的问题，只有先找到症结所在才能开出药方。我们要找到这些潜在的不合理因素，加以改正，才能让生物教学在新课改的光明大路上越走越远。

一、新课改下高中生物教学存在的问题

（一）学生现代意识缺乏

由于中国的教书传统沿袭了千百年，教师倾向于向学生灌输死板的生物知识，学生养成了抄烂笔记、背熟课本的习惯。久而久之，学生养成了传统的学习意识——不管是常年累月的死记硬背，还是临时抱佛脚的挑灯夜读，最后的目的都是拿一个高分。然而，现代社会对学生的要求已经不再局限在单纯记忆和复制知识的层面，只有原创性的东西才是个人实力的最高体现。所以，学生需要树立现代意识，走进生活，去发掘生物的本质价值，提高生物方面的实践和创新能力。

（二）教师自身素质不高

高中教师的实际能力不强，喜欢装模作样、走形式主义、官僚主义作风也会影响新课改下生物教学的效果。如果教师对新改下的生物教学概念没有透彻的理解，对现代高新的生物技术没有充分的认识，对前沿的生物研究成果没有探索的眼光，就只能沦为老学究。同时，会影响学生与最新成果的接触，这是与新课改下高中生物教学的要求和宗旨相悖的。

（三）课堂教学方式单一

生物教学是面向大千世界形形色色的生物种类而言的，要想培养出色的生物学科人才，必须让学生充分接触大自然。在高中生物教学中，生物实验是生物教学重要的一部分，开设实验室是势在必行的。如果一味依靠课本和教师的单向灌输，只会让民族的希望——学生拥有一个越来越麻木的大脑。

（四）课程资源较为匮乏

课程资源是高中学生进行生物学习的基础，就像大树需要汲取养分才能维持生存一样，学生需要依靠课本、网络、实验室等课程资源来提升生物内涵。然而，现在许多中学都缺乏对网络教学资源的深度和广度挖掘，没有使其发挥作用。实验室的开发也不是很完善，降低了教学质量。

二、新课改下高中生物教学的有效途径

（一）培养学生和教师的新课改教育意识

意识指导行动，在新课改实践之前，就要通过对课改主体——教师和学生进行意识上的启发和培训。学习生物固然有太多需要记忆的东西，课程因背诵显得枯燥和累人，学生也要尽量培养兴趣点，多亲近大自然，在自然之美中愉悦身心。此外，学生要注重自己的实践动手能力，不要一味沉醉于课题的攻克。要促使自己全面发展，把自己打造成德智体美齐头并进的优秀人才。

教师也要转化角色，不只是高中课堂上一板一眼不可侵犯的权威，要走进学生的日常和生物学习生活中，亲切地解决学生生物学习的困难。成为学生学习的伙伴，同时带领学生更深刻地领会新课改的意义。

（二）大力开展探索式教学

新课改下的生物教学必须紧扣“新课改”的时代脉搏和核心主题，其首要特征即在于“新”上。生物教师要更新教学观念，高中学生要提高创新能力，当然，教学也要是新型的，所以，必须大力开展探索式教学。探索式是对新东西的发掘，而讨论更能擦出新思想的火花。教师要鼓励学生大量地进行积极讨论。其次，是在实践过程中发现新东西，如果只是抱着书本朝九晚五，成果都难免是“纸上谈兵”，学校应该组织筹备实践活动，号召学生积极参与，在行动中自己解决问题。

（三）合理优化课程资源

课程资源多种多样，如何进行取舍和搭配是一门学问。要摆脱老式教学的束缚，便要在课程资源优化上降低课本依赖性的程度，加大实践和操作的力度，提升其比例。网络知识五花八门，正确使用网络是对学生有巨大的帮助的，尤其是对于生物这种随时有新发现和新研究成果的学科。教师不应该闭门造车，把网络一票否定，给予学生正确引导，利用网络的优势，才是王道。

总之，高中生物教学是一门精深而神秘的学问，新课改更是一项长期而艰巨的任务。在实施新课改过程中，高中生物教学相关从业人员要不断进行反思和教育方式的探索和创新。要抓住教育中存在的诸如学生现代意识缺乏、教师自身素质不高、课堂教学方式单一、课程资源较为匮乏等问题，对症下药。采取培养学生和教师的新课改教育意识、大力开展探索式教学、合理优化课程资源等有效手段，争取实现新课改下高中生物教学目标，培养具有卓越的的实践能力、组织能力和创新能力的新一代生物人才。

参考文献：

[1]陈淑娟.关于新课改下高中生物教学的有效途径分析[J].高考：综合版，2013.

[2]俞丽波试论新课改下高中生物教学的问题与对策[J].职业，Occupation，2010.

（责编 金 东）