董彩侨

摘要：目前，在中职英语教学中教师面临着学生基础薄弱、缺乏良好学习习惯等问题，教师如何在教学中创新教学手段，提高教学效率本文中笔者谈了自己的一些体会。

关键词：创新 中职英语 瓶颈

随着现代化的深入发展和社会转型升级，各行各业对职业人才的需求大大增加。为了适应这一趋势，国家提出了大力发展职业教育的要求。而且，国家出台了一系列政策支持职业教育的发展，地方政府部门也相继推出发展职业教育的措施，有些省份的部分普通高中和中职学校的学生已经可以互转，也就是学生可以由普高转入中职，也可由中职转入普高。这也为提高中职学校教学质量提出了客观的要求，中职学校不单单肩负着培养专业人才的重任，也在一定程度上承担着培养综合素质人才的使命。

因此，中职学校在开展教学活动时，不但注重专业学科课程的设置，也越来越重视基础学科课程的安排。作为一名中职学校英语教师，也面临着如何创新教学方法，突破传统教学瓶颈的问题。笔者根据多年的教学经验和中职学生的特点，在英语教学中不断探究、摸索，觉得应从以下几个方面入手，提高英语教学效果。

一、突破教材教辅限制，扩大学生知识视野

中职学校的英语课本因专业的不同而不同，如计算机专业多选择计算机英语，科技类专业多选择科技英语，商贸类专业多选择商务英语。这类课本相对来说，专业性比较强，单词等的难度也比较高，且内容枯涩乏味，对于英语基础本来就不是很好的中职学生来说，学习起来有一定的难度，且不容易调动起学习的兴趣和积极性。因此，中职英语教师在教学过程中，要不拘泥于现有的教材教辅，敢于突破限制，寻找适合学生发展水平的、内容丰富有趣的英语书籍或资料，首先把学生从枯燥乏味的课本中解放出来。待到通过学习课外的英语资料调动起学生学习英语的兴趣和积极性、奠定了学生一定的英语知识基础、拓展了学生相应的知识视野的时候，再回到教材中来，学生就不会感到学习那么吃力了，教学效果也随之提高。笔者把新概念英语作为学生主要的课外学习资料，一是因为其课文篇幅短小、内容生动有趣，容易激发学生的学习兴趣；二是因为通过其全面的技能训练，能够有效提高学生学习英语的能力。

二、创新教学方法和手段，提高教学效果水平

传统的英语教学法以教材为纲，逐词逐句进行翻译讲解，其中穿插语法的教学。这样的教学既没有起伏，也没有波澜，学生听得无精打采、昏昏欲睡，课堂效率自然不高。因此，中职英语教师要创新教学方法，拓展多种形式的教学手段，把枯燥乏味的英语课堂变成有趣、活泼、生动的课堂，使学生爱学英语，在英语中学到爱。

（一）阅读英文报刊，积累英语词汇量

比较常见，也比较适合中国学生阅读的报刊主要有，《英语世界》《英语学习》《21世纪学生英语报》，以及China Daily，Shanghai Daily，等等。这些报刊都紧跟当前世界各地的热点问题，由于贴近学生的实际生活，因此能够激发学生的阅读兴趣。此外，每天阅读英文报刊，是学生的自由行为，不是教师强压给他们的学习任务，因此，学生阅读起来就比较轻松，速度也随之相应提高，而遇到不认识的单词时，他们也会主动去查词典，遇到好的句子会主动摘抄下来，丰富词汇量。最重要的一点是，在学生阅读时，教师可以引导学生注意不同类型文章的篇章结构和谋篇布局，这样不但对学生阅读能力的提高有帮助，对学习写作能力的形成也是一种促进。

（二）欣赏英文电影，锻炼学生口语能力

英语教师要充分利用学校的多媒体资源，在课后或周末的时间，甚至是每周空出一节课的时间，播放英文电影，带领学生欣赏、评析。如欧美的动画片，非常适合英语水平处于较低水平的学生观看，其简单的口语，很能引起学生的模仿。通过反复播放精彩片段和对话，使学生模仿人物的发音和音调，增强学生的语感，在提高学生听力水平的同时，也能够使学生日益习得纯正的英语口语。如电影《狮子王》《海底总动员》《小鬼当家》《冰河世纪》等等。教师带领学生不断赏析、模仿，进行配音等，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还锻炼了学生的口语表达能力。

（三）阅读英语原著，领略欧美国家文化

很多世界名著出自欧美国家，阅读这些名著不仅能够受到文学的熏陶，还能够透过文字了解西方国家的经济、政治、文化生活等，帮助学生树立起西方人的思维模式。这样学生在英语学习中，就不会再出现中英思维不断相互变换的困局，使学生一接触英语就自动调换成英语思维模式。对于中职学生来说阅读世界名著的原版并不是那么容易的事，因为他们的知识能力和水平毕竟有限，我们可以从世界名著的简本或是中英文对照本开始阅读，首要提倡阅读中英文版本。如外研社的“书虫”系列，就包括很多的世界名著，都是中英文对照。学生在阅读时先读英文，不懂的地方再对照中文翻译，遇到不认识的单词，先根据上下文猜测其义，然后查词典或是参看中文翻译，印证对错。久而久之，学生在大量阅读的基础上，就会积累大量的词汇，为阅读原著时扫除文字上的障碍。而选择阅读的原著也是有一定规则的，通常是先易后难，由浅入深，而且以童话类、故事类的题材为主。如《格林童话》《安徒生童话》《小王子》《爱丽丝梦游仙境》，等等。

（四）创办英语角，营造英语学习氛围

良好的英语环境是学生提高英语水平和能力的关键因素。学生在英语环境中耳濡目染，就会习惯去说英语、用英语，他们的英语水平和能力就会有非常大的提高。因此，为学生营造良好的英语环境是英语教学的重点。除在英语课堂上使用纯英语为学生创设英语环境外，在课外也应该鼓励学生用英语去交流。此外，还可以在学校创办英语角，由教师或学生轮流主持，组织确定每天的交流主题，布置适合交流主题的环境，准备相关的道具设备等，使学生一走进英语角就有用英语交流的欲望。学生在轻松、愉悦的氛围中，和其他学生用英语进行交流，不再单单拘泥于词语用得是否十分恰当，语法是否正确，彼此能够相互明白、了解，敢于去说，勇于表达就是最大的进步。学生在彼此的交流中，不断锻炼口语和听力能力，增强语感，久而久之英语综合能力就会取得很大的提高。

三、培养学生自学能力，引导学生自主学习

现在的教学资源非常丰富，电脑、智能手机等电子设备每个学生至少有其中的一种，尤其是智能手机，大部分学生都拥有。虽然学校三令五申严禁学生携带手机上课，但还是屡禁不止。堵不如疏，与其学生与教师因为电子设备而展开拉锯战，不如利用电子设备的优点，引导学生通过网络搜索英语资料、下载英文相关软件，收听收看英文广播等，培养学生的自学能力，使学生时时都能学英语，处处都能进行英语学习。

总之，由于中职学生的英语水平比较低，教师要想在短时间内提高学生的英语能力是不可能的，只有通过创新教学方法，极大地调动学生学习英语的积极性，通过各种方式的听、说、读练习，帮助学生打好英语知识基础，才能有效提高课堂教学效率，培养学生的英语综合能力。对此，中职英语教师任重而道远，需要不断努力。

（责编 田彩霞）