邓艺

摘要：情感因素可以影响学生各方面能力的提升，在初中英语教学中，情感教育发挥着重要作用。有助于培养学生学习英语的积极的情感，有助于促进学生情感的发展，提高学生的英语成绩。本文主要就情感教育在初中英语课堂中的应用进行分析。

关键词：英语；教学；情感教育；初中；教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0155-02

初中阶段的学生处于青春期，在对他们实施情感教学模式的时候，需要以学生的心理、生理特征为基础，能有效培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的内在潜能，增强学生的自信心，教师要在深入了解情感教育的基础上来实现英语教学的情感化，这也是符合英语教学的发展方向的。

1.初中英语教学中情感教育的应用现状

1.1 传统教学模式的影响之下，师生间情感交流不多。由于受到传统英语教学模式的影响，很多初中英语教师停留在形式上的教育，未能真正有效在初中英语教学过程中运用情感教育。很多英语教师在实际教学过程中依然是重视知识的灌输式教育，而忽视师生间的情感交流，教师课堂讲解的时间长，而学生在课堂上运用的英语知识的过程少，导致学生缺乏英语学习兴趣，甚至抵触英语教学。

1.2 学生缺乏参与情感教学的兴趣。因为每一个学生的学习能力与性格特征不一样使很多学生不能适应英语教学过程中的教学方式及教学活动，大部分的学生在英语教学过程中单独发言时会产生紧张、恐惧及焦虑等情绪，而这些不良情绪会减弱学生英语学习兴趣及学习英语的自信心，使学生不能正常掌握英语学习的语言节奏，进而影响学生英语学习的效果。

1.3 教师没有努力营造出理想的课堂教学气氛。由于各种因素的影响，英语课堂气氛不佳，会使学生心理感受到压抑和缺乏安全感，从而减弱学生学习英语的兴趣，影响初中英语教学效果。活跃开放的教学课堂气氛能充分调动学生学习英语的兴趣及积极主动性，激发出学生学习英语的热情及学习英语的创造力和想象力，使学生能灵活自如的展现出学习英语的潜能，从而有效的提高学生学习英语的效率，提高初中英语教学水平。

2.情感教育在初中英语课堂教学中的优化应用

2.1 培养学生的兴趣。学生只有内心接受这门课程才会用心去学习，教师要通过多种方式让学生发现英语学习的乐趣，在教学形式和教学内容上加以调整有利于创造良好的学习环境，比如说单词的学习和记忆就可以通过音乐教学法来完成，音乐不仅有节奏，而且还能够建立不同单词间的联系，比如说在学习上下左右方位的时候就可以利用多媒体教学来进行，这样学生会很容易感受到乐趣，也愿意学习，这种教学效果就是充分利用情感因素所产生的；音乐在英语教学上的使用是很广泛的，这离不开音乐本身的性质，同时这和英语本身的特点也有很大的联系。学生听力方面的训练可以通过多种方式来开展，很多教师都比较重视音乐的作用，因为它还能够引导学生开口表达，因为唱英文歌曲就能够为学生说英文提供可能。初中英语的学习和情境有很大的关系，很多单词和语法都是渗透在简短的对话中，学生对故事都比较感兴趣，因此这种材料能够激发学生继续阅读的欲望，这也是充分利用情感因素开展教学的重要体现。英语能力包括很多方面，其中语感就是学生能力的一个重要的组成部分，我们可以定期组织和学习内容有关的活动来创造更多的实践平台，学生更倾向于自己主动组织学习活动。

2.2 加强师生情感交流，建立良好的师生关系。英语教学不仅是教与学的过程，而且是师生之间情感交流的过程。师生关系直接影响到学生的情感、学习情绪和认知过程。因此，加强师生之间的情感交流，不要以权威、监督的形象出现在学生面前，建立良好的师生关系，将亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息通过言行、表情传递给学生，这样对创造和谐的语言学习气氛、调动学生的学习积极性及培养学生的学习兴趣等都具有重要的推动作用。

2.3 上设置不同的情景。英语老师可以利用外部环境的一切事物来使学生产生兴趣，利用电影、实物、图片、英文歌、场景对话等，为学生创造一个英语氛围，将看起来很枯燥的学习内容变成无限可能的延伸，让学生有探求的欲望，使整个课堂有趣味性，学生之间的交流得以加强。

2.4 创造和谐的课堂教学气氛。初中英语教学是教师教育，而学生学习的过程，更是师生间情感交流的过程，因此，英语课堂教学气氛会直接影响学生的学习情绪和学习情感，进而影响学生学习英语的效果。学习气氛的改善和教师对教材的利用有很大的关系，教材中的知识虽然是抽象的，但是开展的形式可以多样化，教师要深入体会教材的意义，这对体现教材的艺术魅力有很大的影响，比如说在学习天气的时候，教师可以让学生说一说和天气有关的单词，然后用一句话来表达天气，最后教师可以引导学生运用所学的知识自编对话，同时教师还可以寻找一些和天气有关的英文歌曲，对提高学习的乐趣有很大的影响。传统的监督及灌输式教育不能建立出良好的师生关系，而只有教师运用良好的语言和表情，采取鼓励、信任、亲切等情感创造出和谐的课堂教学气氛，才能真正赢得学生的喜爱及学习英语的热情，提高学生学习英语的效率，进而提高英语教学水平。

2.5 创新教学手段，优化课堂教学。教师在备课时要认真钻研教材，根据教学内容和目标灵活选择多种合理的教学媒体和教学手段，如利用计算机多媒体、幻灯机、投影仪等现代多媒体设备实现生动有趣的英语教学过程。教师还应根据初中生的心理特点和爱好，善于归纳和总结，用简单的英语口语和手势语言来组织课堂教学内容，充分利用直观的教学手段为学生创造一个有利于学习英语的语言环境，将单调、枯燥、抽象的内容寓于形象、生动、有趣的教学情景之中，从而极大地提高学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

结语：

综上所述，情感教育对初中英语教学有很重要的影响，情感教育的影响是多方面的，同时也是深远的。在初中英语教学过程中，语言技能的提高和培养与学生的学习态度、兴趣以及心理等有着直接的关系。目前，情感教育在初中英语教学过程中还存在着诸多问题，然而通过加强师生间日常的情感交流，采用多种教学手段，创造和谐的课堂教学气氛，从而使情感教育能在初中英语教学过程中得到有效的运用。

参考文献：

[1] 桂 红. 初中英语教学过程中的情感教育探微[J]. 情感读本，2015，14：48.

[2] 明建娟. "情感教育"在初中英语教学中的应用探究[J]. 文理导航（下旬），2015，11：78-79.