孙思思

【摘要】 生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。语言更是来源于生活，识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。笔者在本文中就如何让我们的语文回归生活作了一些探讨。

【关键词】 语文学习 生活

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-068-01

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生活在教化儿童中表现出的“诱发、引导、暗示、激励”等作用是隐性的，因而儿童最初的语言学习才会显得那样轻松、自然、愉快、有效。而反观学校的教育，过分地注重字、词的训练，使语文教学变得枯燥乏味，激发不起孩子们学习的兴趣，压抑了孩子们个性的发展。所以我们应该让语文教学回归生活。而如何才能让我们的语文回归生活呢？

一、注重教材中生活因素的挖掘

在课堂教学中，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，使学生通过学习真正学会做人，学会生活。

笔者在教学《聂将军与日本小姑娘》时，可以组织学生分角色扮演40年后美穗子带着三个孩子专程前来中国看望聂将军的情景。通过生动的表演，不仅使学生加深了对聂将军是活菩萨、是中日友谊的使者的理解，而且学生的想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。他们把生活经验与想象相结合，让自己的思绪穿越时空的隧道，尽情地飞翔。

后来，选取一篇续文自编自导自演，经反复排练后，在元旦节文娱晚会上演出，博得了大家的一致称赞，学生的成就感油然而生。……