申学昭

【摘要】 英语是一门有声的语言。它是用来传播和交流思想的，其重要用途就是交际。在交际中，首先就是要求能听懂对方的话，否则就不能进行交流。我们的学生在完成书面练习方面不那么困难，但在同样难度的听力形式出现时，他们的反应就迟钝了，听不懂，也就说不出。这种情况的产生与我们平时在教学中比较偏重单词和语法的讲解有关。忽视听力的培养会使学生产生语言障碍，在语言的运用中困难重重。久而久之，英语学习成了枯燥无味的死记硬背，严重影响学生学习的兴趣。所以，我们对听力训练在英语教学中的重要地位应该有一个清醒的认识。

【关键词】 高中英语 听力教学 措施

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-058-01

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一、科学合理地选用听力材料

首先，选择难度适中的听力材料。既要帮助学生提高听力水平，又要保护学生听的积极性。研究表明：语言输入话语既不能太简单也不能太难，学习者只要获得可理解性语言输入，即只要能听懂对方的话语，语言既可习得。所以听力材料应难易适中。第一，听力材料中出现的语法和单词大部分应该是学生已经学习过的。第二，语速不能太快，也不能太慢。第三，教师要了解学生的听力水平。条件允许的话听力材料可不全班统一，尽量分层教学，让每个学生要根据自己的水平选择听力材料。没有条件的话，全班集体使用的听力材料要适合大部分学生，并且也应该前后连贯。……