张玲玲

张玲玲/郑州大学教育系在读硕士(河南郑州450001)。

自信心、社会支持、焦虑和青年学生的健康发展紧密相关，这不仅是现代教育需解决的问题 ，也是教育工作者与心理工作者的重要课题。从目前已发表的文献来看，关于青年学生自信心、社会支持与焦虑的关系研究甚少。本研究以自信心、社会支持、焦虑作为研究维度，旨在探讨青年学生自信心、社会支持、状态——特质焦虑状况及三者之间的关系，从而在实证研究方面丰富人们对青年学生心理健康状况的了解，为学校开展心理健康教育工作提供更多的思路和更丰富的理论依据。

一、方法

1.研究对象。以随机选取的在校大学生和研究生为研究对象，发放问卷287份，全部收回问卷，数据分析后，共获得有效问卷265份，其中被试年龄均在18－25岁，男生121人;独生子女61人;城镇112人。

2.研究程序。采用毕重增、黄希庭等编制的青年学生自信心量表(YSCI)，［1］肖水源编制的社会支持评定量表，［2］斯皮尔伯格等人编制状态－特质焦虑问卷，［3］分别对被试的自信心、社会支持、状态－特质焦虑进行测量。

3.数据的采集和处理。对数据的统计分析和处理，采用了SPSS21.0软件包。

二、结果

1.青年学生自信心、社会支持、状态—特质焦虑的特点。为探讨青年学生自信心、社会支持、状态－特质焦虑与学历、性别、城镇与否之间的关系，分别把青年学生自信心、社会支持、状态－特质焦虑作为因变量，把学历、性别、城镇与否作为自变量，进行2(学历)×2(性别)×2(城镇与否)的三因素方差分析。……