莫海霞

90后大学生心理健康教育课程实效性探究
——以岭南师范学院生命科学与技术学院为例

莫海霞

目前，大学生心理健康教育课程开课及时但时间短，辅导不深入;内容广泛但针对性不强，大班上课的形式效果不佳。本文结合岭南师院生科院新生的心理健康普查结果，建议心理健康教育课程应贯穿整个大学阶段且内容要有针对性，采用男女生分班上课的形式，专设农村生源课程。此外，还需加大辅导员的培训，补充师资力量。

90后大学生;心理健康教育;课程

大学生心理健康教育工作已经成为高校学生管理工作的重点。据调查，28.75%的大学生存在不同程度的强迫症、抑郁症和焦虑症等心理问题，因心理障碍引发心理疾病而休、退学的大学生占总休、退学人数的50%，因心理问题而自杀的大学生在非正常死亡之首。［1］(P:22-24)由此可见，心理健康教育在大学生成长成才中具有重要作用，有助于学生提高社会适应力，形成良好心理品质。

一、大学生心理健康教育课程开设现状

1.课程开设及时，但是跨度小，时间短，辅导不深入。目前，大学生心理健康教育课程在大一开设。以岭南师范学院为例，该课程在大一第一学期开设，共四周8个学时，以引导新生尽快适应环境，其辅导仅局限在入门阶段。而学生在四年学习生活中会出现不同类型的心理问题，却没有相关的课程为其提供指导，导致心理问题不断堆积，最后爆发。［2］(P:167-168)

2.课程内容涵盖面广，但针对性不强。……