王玉春

摘要：作为数学课堂教学的一个常用手段，提问不仅能够开启学生心智，促进学生思考并发散思维，还能够起到强化学生积极参与课堂教学的意识。作为一名小学数学老师，应加强课堂有效提问，促进学生创造力的培养与提高。本文将如何开展课堂有效提问提出个人建议。

关键词：小学数学 课堂提问 提问策略

一、课堂教学中存在的非有效提问现象

课堂提问是指在教学中教师根据教学目标的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，使学生通过思考和回答，促进思维的积极性，达成教学目标。有效的提问不仅可以成为教师辅助教学的一项重要手段，而也能够在提高教学质量上发挥较大的作用，同时，还能够使得单纯的课堂教学结构变得更加丰富，学生也会获得更好的学习体验从而激发自身的学习兴趣以及参与热情。但在每节课上的提问在应用过程中还是会面临较多的问题，总感觉到很多时候是力不从心，事倍功半，本人在平时教学时课堂上往往会出现以下情况：（1）提问“只顾数量，不求质量”。课堂中过多的一问一答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间，表面上很热闹，但是实际上学生处于较低的认知和思维水平。（2）提问目的欠佳，主次不分。备课时问题未精心设计，上课时随意发问，影响了学生的有序思考，使学生学习目的不明确，抓不住重点，学习效率低，能力得不到提高。（3）提问候答时间较短。学生回答问题需要酝酿和思考的时间，有时为了完成教学任务，没有给学生充足的思考时间，在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思考状态。……