徐春影

一、课题的选题过程

我们学校是农村中学，学习基础差，认知能力差，生活禁烟不丰富，见识少，而初中物理学科是一门自然学科，可分为力学、热学、电学、光学、声学、磁学等几大板块的学习，各板块之间知识的联系不大，因此，在学习过程中很容易学完一个后就忘记前一个板块的内容。同时对于新学的内容，不是像课本上呈现的那么简单，自理解的基础上，还必须用相应的练习去加以巩固，这样才能使知识理解得更透彻，掌握得更牢固，特别是对那些掌握不透彻的内容，那些带有小陷阱的题目就会变得更加朴素迷离，使学生不能一下子识破，从而掉入陷阱，所以在平时学习、作业、练习、测试中都会出现许多做错的题，还有很多重要的知识点，这些东西经过老师的分析和讲解后，有些学生会改正，并在错处添加备注，.而大多数同学则是将正确答案简单的写在旁边，并没有真正的弄清那里做错了，怎么做的，为什么错，学生针对错题的积极性不高，觉得这只是自己的一时疏忽大意造成的，.没有什么问题，因此就没有引起总够的重视，导致下次碰到同样的问题还会出现错误，一错再错，而对于老师来讲，平时精心的教耐心的讲，没能达到预期的效果，课堂上反复强调的问题，内容，没有被同学重视，所以碰到講过的很多题目依然有错误，因此物理错题的建立和整理时非常必要的.它能够帮助学生整理自己的错误类型，作为以后学习的资料，方便学生针对学习的漏洞进行专项复习，因此物理错题集的建立和整理能够起到查缺补漏，提高学习效率，改善教学效果的作用。……