王召义

摘要：苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”体育教学中的语言艺术为体育教学增添了无穷的魅力。准确、有趣、有发展性和鼓励性的语言，是体育教师必备的基本功。

关键词：语言艺术 趣味性 针对性 鼓励性

体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到美学、力学、语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显，而语言教学艺术在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要，其实“语言”同样是进行体育教学的重要手段，同一教学内容，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握动作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握动作要领。实践证明，在体育这一以人体运动为主要内容较为特殊的教学科目中，语言的作用越来越被人们所重视，现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰，而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。

1、教师的语言要有趣味性

目前小学体育课，经常出现这么一种现象：学生对体育课的教学毫无兴趣，希望体育教师安排自由活动（俗称放羊），以致无法完成教学任务，达不到语气的教学目的与要求，直接影响体育教学的质量问题。究其原因：一是学生方面的问题;二是教师方面的问题，这也是最主要的原因。一方面我们目前的师资力量在这方面还很薄弱，体育专业的老师少;另一方面我们教师把自己当做遥控器，是一种单纯的“传道、授业、解惑”，学生对这种毫无艺术而言的反复教学，早已厌倦，及时是一个简单的问题，也要教上好几遍才能使学生勉强接受。……