张春艳

摘要：作为一种意识和价值观念，科学精神直接影响到科学态度的确立、科学方法的掌握和科学知识的获取。科学精神是大学文化系统的重要组成部分之一。培育科学精神， 可促进大学生的全面发展。本文初步分析了科学精神的内涵，并在对科学本质进行分析的基础上，对大学科学教育中科学精神的培养进行了探讨。

关键词：大学 科学精神 教育 培养

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.221

十九世纪初，梁启超在《少年中国说》里曾写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。”当前，中国高等教育规模已成为世界第一，中国大学生所代表的市场潜力日益庞大。由于大学大规模的扩招和扩建，盲目升格办学层次，脱离实际，贪大求全，忽视了大学内涵的优化，忽视了大学生科学精神的培养，使得近年来关于教育途径和方法的争论从没停止过。因此，在大学教育中，弘扬科学精神，已成为摆在高校中需要解决的重要问题之一。

一、科学精神内涵初探

科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。

1.坚持精神。我们之所以觉得科学成果宝贵，并不只是因为它能够对人类社会发展起到巨大的推动作用，并以此来造福人类，还因为在科学成果当中，有着科学家们的艰辛付出与不懈追求。从科学发展的历史过程中我们可以看出，坚持不仅仅是科学态度与精神中的一项重要内容，同时也是科学家们最为宝贵的一种精神品格。