邵兴菊

【摘要】随着时间的推移，教学情况发生了很大变化，但其传统阅读教法却并未发生根本改变，久而久之成了迂腐沉闷的教条框框，对当前“语文人”对现有教材课文的整体把握、零碎知识点的汇集整合以及基本语文素养的提升等都形成严重掣肘。一句话，学生的阅读能力培养现状堪忧，不解决这个问题，高中语文课改就成了一句空话。

【关键词】高中语文；阅读教学；切入

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读作为高中语文教学开展的助推器，对现代语文发展起着积极的促进作用。随着时间的推移，教学情况发生了很大变化，但其传统阅读教法却并未发生根本改变，久而久之成了迂腐沉闷的教条框框。

游刃有余，大体意思是讲心中有牛，宰杀时自然就能找到最恰当的下刀点，从而快捷高效地完成屠宰目标。高中语文阅读教学也是如此，只要在师生心中能把握文章主体，就能迅速找到教学切入点，从而逐层展开，豁然开朗、信手拈来，做到心镇定、手从容。由此可见，切入点的选入非常关键，即要求牵一发而动全身，显现出极强的突破性，还能适时适度为广大师生保留对话互动的时间和空间，方便师生统揽全文、明确教学目标，从而运用最佳的教法和学法最终完成教学任务。一般来说，阅读教学的切入点把握需要从以下几个方面着手。

一、找准重点和难点

每节课的教学目标不同，重难点的设置也不同，重难点是整堂课的“瓶颈”所在，只要教师千方百计突破了重难点，整堂课的讲授就会渐入佳境，目标达成也就易如反掌了。……