戚芝华

【摘 要】随着经济的不断发展，我国越来越重视精神建设，而文化事业的优化和发展，则直接助推了幼儿教学在社会中的实际地位。幼儿教学作为我国基础性教学的重要阶段，对教育事业的建设起到了关键作用。本文将从幼儿教学的相应特点着手，结合幼儿教学的具体情况，进一步探讨幼儿教学过程中所存在的相应问题，并结合相关文献资料和前人实践经验，总结出优化幼儿教学的创新型对策，真正保障好幼儿教学能作用于后期的教育管理，并对我国的人才储备奠定夯实基础。

【关键词】幼儿教学;基础教育;娱乐性;师幼同步;拓展

一、幼儿教学的特点

（一）基础性

幼儿教学是小学教学的基础，无论是内容还是内涵，都呈现出明显的基础性。教师在教学的过程中，应该明确认识到幼儿的智力水平，并根据幼儿的实际水平，设定相应的课程。所谓的基础性，主要是指幼儿只需要初步涉及相关理论的基础知识，而不用深入到内部，明确了解其发展原理。而教师的教学，也以简单易懂的语言为主。

（二）师生同步性

师生同步性，主要是指教师和学生之间的基础风格呈现出一定的相似性。区别于小学教学的正规和严格性，幼儿教育中，老师和学生都比较轻松愉悦，教学的氛围相对比较融洽。一方面，老师和学生之间的互动明显，常常会通过作业的布置和活动的开展，来强化老师对幼儿的指导性。另一方面，学生和老师在游戏、午休等多个环节，也同处一个区间和情境。……