马梅　齐钦

【摘 要】随着三通两平台的普及，信息技术被广泛应用到教育教学活动后，信息化教学革新了传统教学的思想观念、模式、内容和方法，颠覆了教师在传统教学领域中知识权威的形象，使教师传统意义上所扮演角色的局限性日益凸显。新时期教师要打破传统教育封闭状态，合理利用教育信息资源，突破教育时空界限，在研究性学习活动中，重构教师角色定位，组织信息教学，有利于发挥学生学习自主优势，以更好适应时代发展需要。

【关键词】教育信息化;研究性学习;教师角色;定位研究

一、教育信息化概念的界定

关于教育信息化的概念，国内迄今为止尚无统一标准的定义。南国农先生认为所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。李克东教授认为教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。黎加厚教授认为教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。……