罗丞

课堂教学是教师开展教学活动的主要方式，是学生获取知识的主要渠道，是实施有效性教学的主要载体。在思想政治课堂教学中，教师如果能给学生以发言的机会，把学习的主动权交给学生；时刻关注学生的生命状态，彰显思想政治课堂的生命力；发挥非知识因素的作用，使学生亲其师而信其道；给予适时适度的表扬，发挥标签效应的作用；注重对学生的学法指导，使学生会学，就一定能大大提高课堂教学的有效性。 一、给学生以发言的机会 在教学中，教师要允许学生提出问题、发表看法，这样就能及时发现学生思想上存在的误区，纠正学生的错误观点。有时，学生的发言能给教师带来启发，对教师的教学有很大的帮助。因此，教师要把主动权交给学生，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而提高课堂教学的有效性。

二、时刻关注学生的生命状态

教学不是“独角戏”，离开“学”，“教”就无以立足。也就是说，教师必须重视学生的主体地位，时刻关注学生的生命状态，树立“一切为了学生的发展”的理念。对此，教师要优化课堂导入，关注学生的学习状态；优化教学情境、手段，关注学生的参与状态；优化小组合作学习，关注学生的交往状态；优化思维过程，关注学生的思维状态；优化课堂教学环境，关注学生的情绪状态；优化反馈评价过程，关注学生的生成状态，从而彰显思想政治课堂的生命力。

三、发挥非知识因素的作用

非知识因素指的是教师行为举止等方面的因素。……