贝春成

在初中历史教学中，学生往往不重视历史学习，只愿意昕故事、看视频。在初中阶段，历史是培养学生历史素养的重要学科，担负着对学生进行爱国主义、集体主义教育的重任，因此改善学生学习状态、提高学生学习兴趣是历史教师义不容辞的责任。作为历史教师，我们应该不断充实自己.利用各种教学手段还原历史本色，让学生置身于历史情境中体验历史，从而达到以史明智的目的。

历史包罗万象，具有无穷的魅力，但历史毕竟是过去的事情，怎样才能让学生感受到历史呢？这是一个历史教师必须思考的问题。

心理学研究表明，在一节课中，学生的最佳学习状态只能维持30分钟左右，而使学生处于最佳学习状态是提高课堂教学效率的关键。教学情境能集中学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生处于最佳学习状态，因此教师要注重创设教学情境。 一、利用语言创设情境 教学是通过语言来完成的，因此教师的语言直接影响着学生的学习兴趣。在创设情境时，教师可以利用生动的语言，调动学生的学习积极性。这样，在教师生动语言的引导下，学生就能自主展开思维，积极参与教学，加深对知识的理解。

例如，在教学“罗马帝国的兴衰”这部分知识时，教师可用生动的语言，如“小小扑克牌，世界大舞台”“欧元构建了欧洲统一的浪潮，这枚小小的欧元寄托着欧洲人的一个梦想，而这个梦想开始的地方就是我们今天要学习的古代罗马”，激发学生的学习兴趣，拉近学生与历史的距离。……