朱正龙

中学地理公开课是中学地理教师展示教学成果、提高教学水平的平台。下面笔者就结合自身教学经验，对中学地理公开课中的常见问题进行分析，并提出切实可行的解决策略与建议。 一、常见问题分析 地理公开课不但影响和带动着地理教师队伍的建设，而且推动着地理课堂教学效率的提高。当前，中学地理公开课存在着一些问题，有些教师的做法甚至违背了新课程改革理念。 1.过分依赖多媒体。 多媒体的使用属于教学展示行为，任何一种教学展示行为都属于辅助行为。针对地理学科自身的特点，适当运用多媒体辅助教学可以使深奥的地理知识变得浅显易懂。 但在实际教学中，有些教师过于依赖多媒体，忽视学生的主体作用。这就会使教师无法从学生那里获得有效的反馈信息，难以取得良好的教学效果。 2.表演成分较多。 在公开课前，教师往往会事先准备，设计好课堂教学的每一个环节，并组织学生预演。这样，在公开课上，教师的提问就会环环相扣，学生的回答就会整齐划一，教学效果非常好。这样的课堂看似无可挑剔，殊不知已经成为教师展示个人能力和表演的场所。 3.忽视地理能力培养。 忽视地理能力培养是地理公开课比较常见的问题之一。在公开课上，教师往往将传授知识视为主要目标，甚至只是简单地叙述教材内容，这就无法培养学生的学习能力、思维能力和创造能力。在这样的课堂上，教师处于主体地位，学生只能被动接受知识，教学过程沦为简单的知识传授与接受过程。……