孔晶

【摘要】在初中语文教学中，如何在课堂上实现与学生的高效沟通、交流，成了广大初中语文教师所面临的共同难题。本文在此背景下，应课程改革标准的要求，探究了如何在初中语文教学中创新我们传统的提问方式，提高自身与学生在课堂上的有效交流，进而推动初中语文的可持续发展进程。

【关键词】初中语文；有效提问；创新

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在传统的初中语文课堂教学中，教师所采用的提问方式过于单一，这种枯燥的提问方式降低了学生回答问题的热情，阻碍了学生发散性思维的养成。因此，作为一个合格的初中语文教师，必须在掌握了提问艺术和原则的基础上提高课堂提问的有效性。以下是我在多年教学经验的基础上，提出的提高课堂提问有效性的几点措施。

一、初中语文课堂提问存在的不足

（一）不恰当的提问方式

课堂提问是教师与学生沟通的主要形式之一，直接影响着学生的学习效率。然而，在当前的初中语文教学中，许多教师习惯于一次性向学生抛出许多问题，没有对这些问题进行科学的分层、整理，进而造成了学生学习的混乱，增加了学生学习的难度。例如，在讲解《七颗钻石》这篇文章时，教师会一下子向学生提出许多的问题：这七颗钻石是怎么形成的？这七颗钻石是由什么形成的？这七颗钻石是因为谁而形成的等等？学生一下子面对如此多的问题时，在抓不到任何头绪的情况下逐渐降低了对语文学习的兴趣，不想去思考也不愿意去思考这些问题。……