陈先岭

【摘要】在小学语文课堂教学中，阅读教学是重中之重。在小学语文学习中，有相当一部分学生在阅读过一篇文章后，不知文章所讲的中心思想。本文将从赏读教学法方面来阐述，在小学语文教学中实施赏读教学法来提高学生的阅读能力，进而达到提高小学生语文各方能力。

【关键词】语文课堂教学；阅读教学；赏读教学法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

当前，小学语文所用教材所涉及的课文皆是一些包含丰富感情色彩，启人心智、文章中人物形象鲜活等特点，这类文章通常是蕴含着较为鲜明文学特色。但是受到了当前社会各类娱乐节目消极影响，在一些阅读教学中试图通过“精讲”的方式来完成教学，受课业压力以及学习节奏的影响，多数学生对于课文的研究多是浅尝辄止，没有深入去研究文章。而《语文课程标准》指出：“通过学生自己去发散思维，去阅读去感受文章的内涵，通过感受美文，获取真挚文章中作者的情感熏陶，享受阅读带来的快乐。”由此可见，小学语文学习应当以阅读为重点，通过鉴赏性阅读，培养学生的阅读能力，真切去感受文章之美，理解、欣赏文学作品，经老师的引导实现对文章不仅要读其文，也要品味文章，去领悟文章的真髓，培养学生的文学爱好，让阅读成为其真正意义上精神食粮。

一、“赏读”阅读教学法的实施步骤

（一）感知文本内容

在学习接触一篇文章时通过略读来了解文章大体内容，了解文章写了些什么，采用这样的方式是完成课文阅读的第一步。……