齐莹

摘要：本文通过思政系列职称引领，分阶段层次化设计高校辅导员工作的重心、知识储备和能力培养，优化辅导员结构，重视梯队建设，加强辅导员准入、培训、考核和奖惩制度建设，走职业化发展之路，探索职称路线和专家导向的管理方式，使辅导员的职业角色更加明晰，呈现出专业化、专家化的发展轨迹。

关键词：层次化设计;高职院校辅导员;角色定位;职业化

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）43-0228-02

建立一支高水平、高素质的辅导员队伍是高职院校稳定、健康、快速发展的必要条件。目前，我国高校将辅导员定义为：是高校正常教学秩序的直接维护者，是大学精神的直接营造者和传播者，是大学生思想政治教育的管理者和组织者，是大学生的知心朋友和人生导师。从定义上看，我国高校辅导员的工作核心是思想政治教育，以传播文化精神为使命，最高要求是学生的人生导师，可见是从导师化、专家化的立场提出的。由教育部颁布的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中，指出：要对专职辅导员的发展进行统筹规划。支持并鼓励一批骨干教师进修相关的业务，长期从事辅导员工作，使其发展更加专业化、职业化。这对高校高水平专职辅导员队伍的建设提出了具体的要求和努力方向，对加强与改进大学生思想政治教育产生了深远的影响。

一、辅导员职业化、专业化、专家化发展的困境

辅导员自身工作角色的困境、使命的困境和自身发展的困境。……