徐昌彪 鲜永菊 刘玲

摘要：长期以来，高校理工科非实践性课程的教学大多采用灌输式教学模式，极不利于学生自学能力、独立思考能力、创新能力等综合素质的培养，难于适应社会的发展。基于灌输式教学在现状、原因、存在的问题等方面的剖析，提出改革思路，给出面向素质培养的创新教学模式研究内容。

关键词：理工科;非实践性课程;灌输式;教学模式;素质教育

中图分类号：G642     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）43-0145-03

一、引言

高等教育是社会发展的重要依靠，是社会发展的动力之源，社会发展离不开高等教育[1-4]。长期以来，为适应社会的发展，就如何搞好高等教育，人们开展了大量的工作，取得了较为丰硕的成果，其核心是素质教育[5-11]。

近十几年以来，各高校努力开展了素质教育，譬如：组织形式多样的课外人文活动、科技活动、文娱和体育活动等，以期通过一些实践项目的实施来培养学生的综合素质。总体来说，高校在素质教育方面的研究较多，所开展的素质教育工作亦有一定的成效。不过，素质教育在高校理工科非实践性课程的教学活动领域却少有涉及，大多实施的仍然是灌输式教学模式。

本文剖析高校理工科非实践性课程灌输式教学模式现状、原因以及存在的问题，提出初步的改革思路，给出面向素质培养的创新教学模式研究内容，以期为促进素质教育在高校非实践性课程教学活动中的实施提供有价值的参考。

二、灌输式教学模式现状