●张 涛

课堂教学目标的确定及其达成要求

●张 涛

教学目标不仅是教学的起点也是教学的终点，它存于教学活动的始终。一堂课的成功与否，很大程度上取决于教学目标设计是否合理。教学目标的预设涉及多方面的因素，需要综合分析学科课程标准、教材内容、学生的生活世界等因素，方能准确确定。教学目标预设中的活动达成意识和教学活动中的目标意识及其行为要求直接影响着教学目标的达成。

教学目标；达成意识；目标意识；行为要求

所有教学活动都是围绕教学目标展开的。一堂课的成功或失败，在很大程度上取决于教学目标设计是否合理，教学活动开展是否契合目标要求。教学目标该如何预设？它需要教师具有何种意识？教学行为中有哪些要求呢？

一、教学目标：教学的起点和终点

教学目标是教学活动主体预先确定的，通过具体教学活动所要达到的教学结果。围绕教学目标，泰勒在课程与教学原理论述中用四个问题进行了说明：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？怎样知道我们已经达到了目标？分析上述四个问题，可以发现教学目标是贯穿于这四个问题的主线。

（一）作为教学起点，教学目标关切着教师向学生教什么的问题，也即“我们要到哪里去”

教学目标是教师在备课活动中需要第一个被写下的，它的确定与否直接影响着泰勒所说其他三个问题的解决，关切到整个教学活动有序进行。……