●刘德林

涂尔干的发展性惩罚观述评

●刘德林

惩罚理论是涂尔干道德教育的重要做成部分。在涂尔干看来，惩罚是与纪律规范联系在一起的。惩罚的功能既不是恐吓，也不是赎罪，而是确证被过失学生所侵犯了的纪律规范的道德权威性，从而在其身上重塑纪律精神。由此，惩罚被赋予了发展性价值，它对过失学生的道德发展起着促进作用。涂尔干对惩罚的发展性功能的论述具有积极价值，表现为：它赋予了惩罚以道德教育意义；它使惩罚在实施时具有很强的针对性；它为教师界定惩罚的边界提供了依据。

涂尔干；惩罚；纪律精神；道德发展

涂尔干是法国著名的社会学家和教育家。他在其名著《道德教育》中提出了道德的三要素，即纪律精神、牺牲精神和自律精神，而纪律精神被看成是道德的首要要素。在涂尔干看来，纪律作为规范被赋予了道德权威性，而学生的不端行为则是对这种权威性的侵蚀。要防止纪律丧失道德权威性，就必须要通过某种方式来确证规范的权威性。而惩罚则是确证纪律权威性的必要手段。通过惩罚，能够向违纪者确证纪律的权威性，重塑其纪律精神，促进其道德发展，这就赋予了惩罚以教育性功能和发展性价值。

一、涂尔干对传统上的两种惩罚观的批判

（一）传统上的两种惩罚观：恐吓式惩罚与赎罪式惩罚

涂尔干认为，对于惩罚的使用最重要的是选择惩罚的方法，而方法的选择取决于其如何理解惩罚的功能。……