用奥尔夫音乐教学生成校园艺术环境的意义与可行性

范光明

(广东省深圳市宝安区灵芝小学,深圳518100)

【摘要】教育的意义在于营造有利于激发学生生命灵性的环境．音乐之美是营造校园艺术环境的开启之匙与生长之土，奥尔夫音乐教学法体现了教育的核心理念，能够生成“健康、性灵、生活”的校园艺术环境，是寻找有生命灵性的学校哲学的“引导者”．灵芝小学的实践证明，用奥尔夫音乐教学生成校园艺术环境是可行的，而且具有重要的教育学意义．

【关键词】奥尔夫音乐教学法教育环境艺术可行性

一、生成校园艺术环境的教育学意义

(一)教育即营造有利于激发学生生命灵性的环境

《中庸》讲：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教．”朱熹解释其来源时说：“子思子忧道学之失其传而作也．盖自上古圣神继天立极，而道统之传有自来矣．”[1]可见，我们的祖先承认教育的灵魂源于自然，教育的过程就是人的天性的“引启”过程，因而“上古圣神”顺承天意继承之．《中庸》的教育思想及其历史哲学告诉我们，教育的意义乃是营造有利于激发学生生命灵性的环境．

每一个人都是天才——上天赋予其独特的生存才能，因此，每一个人都是独特的个体，他们的生命也都能够释放出不一样的精彩．教育者的作用在于将每个学生的天赋才能激发出来，这是教育作为“耕耘”“孕育”和“生长”的意义．在这个意义上，我们可以进一步解释说，教育即是营造激发学生生命……