王园园

摘 要：新颖而又个性化的微课促进了课堂教学的变革，增强了课堂教学实效。微课与传统的视频教学相比能突出重点，时间短、收效高，可实现移动化学习。为此，教师要巧用微课，优化初中生物教学，构建高效课堂。

关键词：初中生物教学 微课 应用途径 优化教学

微课，作为一种新型的授课方式，受到了教师和学生的一致认可。相比传统的视频教学，微课的特点更加突出，优势更大，其主要表现是：主题明确且具针对性；短小精悍，利于传播；资源容量小，方便移动学习。在初中生物教学中，教师要在准确理解微课的基础上，发挥微课的优势，制作并巧用微课，达到优化生物教学，提高课堂效率的目的。

一、巧用微课，导入新课，激发兴趣

兴趣对于初中生学习生物非常重要。只有感兴趣，学生才会主动参与课堂，其学习的动力才会更强。为了创新生物课堂导入，增强导入实效，教师可以利用新颖的微课来创设教学情境，引出学习的内容，从而把学生的学习兴趣带动起来。实践证明，短小精悍的微课能够瞬间吸引学生的关注。为此，教师要结合生物教材内容制作微课，创设情境，引出问题，激发学生思考。

例如，在学习苏科版八年级生物“我国特有的珍稀生物”一课内容时，教师巧用微课导入新课，成功地激发了学生的学习兴趣。各种常见的生物对于学生来说并不陌生，但我国特有的珍稀生物，学生却难得一见。因此，教师可把本节课的学习内容制作成微课，把收集的各种特有珍稀生物（娃娃鱼、白鳍豚、金丝猴、扬子鳄等）的相关资料作为微课内容，一一呈现给学生，再给图片配上简短的介绍，引导学生初步感知这些生物，增强学生保护生物的意识。……