申健+王宇彤+于泳浩

摘要：目的：探讨案例为基础教学方法结合行为回放式教学方法在重症抢救教学中的应用效果。方法：选择天津医科大学2007级七年制临床医学专业学生作为研究对象，其中实验组30人，采用基于案例教学方法结合行为回放式教学方法进行教学;对照组29名学生，采用传统教学模式进行教学。结果：实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。结论：基于案例教学方法结合行为回放式教学方法可行性强，可以显著提高临床实习教学效果和学生素质，值得提倡和推广。

关键词：案例教学;行为回放;教学方法;临床教学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）25-0269-02

临床医学是一门实践性很强的学科，如何使医学生教育更加接近真实的临床诊疗过程是当今医学教育改革的一项重要课题。以案例为基础的教学模式（case-based learning，CBL）是在以问题为基础的教学模式（problem-based learning，PBL）基础上发展而来的一种教学模式[1]，这种以案例为基础的教学模式十分符合临床医学重实践的特点。行为回放式教学方法又称为视频反馈或自我观察教学方法，是一种通过将行为主体的影像资料回放给本人观看以进行互动式教学方法[2]。本次在天津医科大学临床医学专业七年制重症抢救教学中将两种教学模式尝试进行结合使用，并对教学过程和结果进行了分析和总结。

一、对象与方法

（一）研究对象

选择天津医科大学2007级七年制临床医学专业学生作为研究对象，其中实验组30人，采用基于案例教学方法结合行为回放式教学方法进行教学;对照组29名学生，采用传统教学模式进行教学。……