王发扬

【摘 要】创新是发展的主题，是时代进步的标志。在初中政治教学中，教师也应当顺应时代发展的需要，不断创新教学模式，以提高课堂教学的效率。新课程改革的不断深入发展，让很多教师深刻意识到在教学中存在的各种问题。本文就初中政治教学现状，阐述在初中政治教学中如何开展创新教育教学工作。

【关键词】初中政治;创新教学;现状;策略

新课程改革强调教师在教学中要不断创新，以促使课程教学的不断发展。诚然，在教学工作中，只有通过不断的改革和创新，才能将传统的落后的教学方式不断进行改良，以推动教学工作的改革和发展。当前，在初中思想政治教学中，很多教师的教学工作依然一成不变，不符合新课程改革发展的需要，这直接导致学生在学习过程中积极性受到严重影响。如何在初中政治教学中不断创新，根据学生的个性需求创设不同的教学模式，让学生不在被动接受知识，而是主动获取知识，实现初中政治教学改革的深入推进和发展，是初中政治教育工作者需要思考和解决的问题。本文中，笔者结合自身的教学实践经验，研究初中政治教学中的创新教育，以供广大教育工作者参考。

一、创新教育在初中政治教学中的重要意义

众所周知，初中政治是一门理论性比较强的学科，很多知识点都比较严肃。在传统的初中政治教学中，教师往往采用一种照本宣科的教学方式，向学生传授枯燥乏味的知识点。这种传授方式，一方面会使得本就枯燥乏味的知识显得更加枯燥，另外也会让学生难以理解深奥难懂的知识。这样的教学方式，往往会使得学生在课堂教学中难以集中注意力，难以消化理解知识点，久而久之，学生失去学习政治的兴趣，从而导致初中政治课堂教学效率低下。曾经有人说过：如果一名教师能把初中政治课程当成故事来给学生讲解，那这样的教学将是成功的。诚然，能将政治课程当成故事来给学生讲解，这不失为课堂教学的一种创新。由此可以看出，在初中政治教学中，创新教育是何等重要。创新的教学手段，能够有效地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学气氛，从而使得学生在学习政治的过程中变得更加积极主动，知识点也就不再深奥难懂，而是通俗易懂了。

二、初中政治课堂教学现状

当前，在初中政治教学中，还存在着诸多问题。例如，教师没有深入理解新课程改革的精髓和要点，在课堂教学中依然采用传统的落后的教学模式，没有创新，没有进步，也没有充分了解学生的需求和特点，仅仅是凭借自己的经验，在教学中采用一成不变的教学模式。这种教学模式，是难以提高课堂教学效率的。我们知道，政治课程相比其他学科而言，理论性较强，很多知识是比较抽象的，很多初中学生理解起来相对还是比较困难的。因此，政治教师必须在课堂教学中不断创新，将枯燥的知识用简单的方式来表达，促进课堂教学效率的不断提升。

三、初中政治教学中如何进行创新教育

1.创新教学理念

对于初中政治教学来讲，教师教学理念的创新是提高课堂教学效率的第一步。观念决定发展变革的方向，只有教师的思想观念创新了，才能促进其他方面的转变。教师思想观念的创新，应当以新课程改革的内容为目标和出发点，在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，构建和谐的师生关系，在课堂教学中增加和学生交流的实践，不断促进良好课堂氛围的形成。此外，教师思想观念的创新还表现在在课堂教学中推行素质教育，而非应试教育。素质教育和应试教育最本质的区别在于素质教育更加尊重和重视学生个性化的发展，尊重学生主观能动性和创新能力的发挥，不断培养学生的动手实践能力，从而促进学生全方位发展。

2.创新教学模式和教学手段

时代在发展，科技在进步，在初中政治教学中，教师应当结合当今时代的先进科技，不断对自己的教学模式和教学手段进行创新。此外，教师还可以让学生自己主动搜集与课堂教学内容相关的历史资料，在课堂教学上分享，这样，不仅培养了学生的参与意识，也充分调动了学生学习的积极性，这对于提高课堂教学效率是比较有益的。

3.激发学生创新意识

在初中政治教学中，教师不仅要创新教学理念和教学模式，还需要不断激发学生的创新动机，培养学生的创新能力。对于初中学生来讲，正处于思想观念比较活跃的阶段，教师在教学中，应当充分了解每个学生的个性发展，了解学生身上的闪光点，并在课堂教学中适时予以激励，以激发学生的潜能，这样，才能从根本上激发学生的学习兴趣，增强学生的学习的信心。从心理学的角度来讲，正激励如表扬或奖励，对于培养学生的信心，激发学生的学习兴趣，都是极其有用的。因此，教师在教学中，还需要增加了解教育心理学相关的知识，这样才能在教学中把握每个学生的心理特点，并在课堂教学中给予正确的表扬和鼓励，以促进学生创新能力的发展和提高。

4.培养学生的质疑能力

每一个发现和发明，都是从质疑开始的。在初中政治教学中，教师应当创设教学情境，激发学生的联想，培养学生的质疑能力。当学生开始质疑，开始疑问，证明学生已经开始思考，只有思考才会有进步，只有思考才会有创新。灵感往往是从各种质疑——思考的过程中产生的。因此，在初中政治课堂上，教师不应当将所有的课堂教学内容和答案灌输给学生，而应当留有适当的空间给学生思考，不断培养学生的质疑能力，进而培养学生的创新能力。

总之，在初中政治教学中，教师应当根据课堂教学的现状，不断创新教学模式、教学理念和教学方法，培养学生的创新能力，提高课堂教学的效率，提高国家人才的综合素质，达到新课程改革的要求。

【参考文献】

[1]孙文涛.初中政治教学改革[J].现代教育科学，2012（06）

[2]王莹.浅谈初中政治教学[J].成功，2012（09）

[3]周天宏.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].考试周刊，2010（57）endprint