翁秀萍

[摘 要]小学生的作业负担一直是全社会共同关心的问题，而作业批改的工作量大也一直是一线教师所困扰的问题。减轻学生过重的作业负担，既是广大学生和家长的心声，又是实施素质教育的要求，而减轻批改作业的负担更是广大教师的强烈愿望。

[关键词]数学作业 布置 批改 家长 学生

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）33-030

为了深入了解学生完成数学作业的真实情况，我对自己所任教的三年级学生及其家长进行问卷调查，并通过分析，归纳总结出相应的改进措施。下面，我向大家介绍“先讲解，后批改”的作业批改方式，希望能为一线数学教师提供参考。

一、调查设计

问卷共有9题：前6题调查学生，了解学生完成数学作业的时间、对待数学作业的态度以及是否能承受数学作业带来的负担等；后3题调查家长，了解家长对学生的数学作业量和教师批改作业的方式的看法。

调查对象：本班40位学生及其家长。

二、数据分析

调查结果表明学生能较快完成数学作业，作业量不多，没有占用学生太多的时间。

调查结果表明班级里的大部分学生能积极主动地完成数学作业，少数学生是被动完成数学作业的，这可能与学生掌握知识的程度或与学生对作业类型的喜好不同有关。

调查结果表明全班三分之二的学生能轻松完成数学作业，三分之一的学生感觉作业有点压力。这说明教师布置数学作业的难度要适宜，应该分层次布置作业，使优秀生“吃得饱”，学困生“吃得了”。……