徐吉祥

摘 要：传统的教育观念认为音乐是一种技术课，是传授音乐技能的技巧课，音乐教学方法也以“教音乐”为宗旨，教师的教学目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容”，教师的注意力必然集中于唱歌、识谱、乐理、欣赏等技能技巧的传授和训练，而忽视了对人的素质、能力，特别是个性的培养。而教改后的教材不仅使学生掌握一定的知识、技能技巧，还强调学生综合智力素质的开发，包括人的想象力、创造力、审美能力等因素的训练和培养。

关键词：音乐；课改；认识

迎着明媚的春光，我来到了陇南师专，参加“万名教师”培训，被安排在小学音乐班学习。新课改从教学理念、教学方法，乃至教材内容等方面都发生了深刻变化。通过学习音乐课程标准，我受益匪浅，就自己的感触谈点肤浅认识：

教师是音乐课程的安排、构建者；课堂活动的启发、引导者；学习过程中的鼓舞、激励者；学习能力全面发展的提升、缔造者。教师不论您是一桶水，还是一湖水，您给学生注入一壶水的方式是关键，故教师不能再把知识的传授作为主要的任务和目标，而要把重点放在培养学生如何学习的方法上来，做到“授之以渔”，因人而异，使学生真正成为有创新性的学习主人。

教师在讲台上要面带笑容，扮演“戏子”的角色，以软如杨柳的舞姿，手舞足蹈；以热情饱满的胸怀，连说带唱；以活跃欢快的教学氛围去激发、感化学生。提倡学生点评，达到学生自唱、自演、自编、自创的最佳效果。……