陆荣华

摘 要：随着新课程的改革，近些年小学美术教育也发生了很大变化。小学美术课堂上，教师不仅要注重学生绘画能力的培养，还要注重学生学习潜能的开发与审美能力的培养，从而提升他们的综合素质。

关键词：自探；自悟；综合

一、通过“联想”培养学生对事物认识的自探能力

小学生在初学阶段，绘画比较直观，就是看见什么画什么，画面往往没有什么寓意可言，纯属小学生对外界景象的理解。这时候教师就应该引导学生在绘画时学会想象，通过自己的观察后，加上想象画出来的文章会更加有意义。这就需要教师通过“联想”的教学方法来提高学生对事物认识的积极性。

如，在课堂教学中，我引入大家最熟悉的《鹅》这首古诗，学生首先通过诵读诗歌对古诗有深刻的理解。然后，我引导学生将古诗内容用自己的话语描述出来，进而画出自己理解的画面。接下来，教师引导学生根据自己的想象画出所理解的《鹅》的画面。从这首古诗中，通过学生的联想，让他们既对事物有了新的认识，通过他们的描述和总结，又激发了他们创新和自主探究能力。

二、通过“交流”培养学生对事物认识的自悟能力

小学生通过观察对画面有了初步认识，但是怎样使学生对画面有一个深刻的理解呢？这就需要学生通过沟通来加强对作品的深度理解。这就需要教师在课堂上提出一些相关的问题，让学生探讨交流，鼓励学生将自己观察到的、想象到的大胆说出来。……