郑慧敏

【摘 要】本文采取行动研究方法，在对影响卫校中职妇产科护理学课堂教学有效性的因素和现状调查分析的基础上，探讨教师应该掌握和运用有效教学策略，为妇产科护理学教学的组织和管理提供依据，以提高妇产科护理学的教学质量。

【关键词】妇产科护理学      有效教学       策略

一、行动研究背景

护理教育是一项系统工程，其宗旨是培养维护人类心理、生理、社会健康，适应社会需求的全面发展的高素质护理人才。护理教学过程是由教师引导护生认识护理并且传授知识和经验的过程。妇产科护理学具有很强专业性、实践性、人文性，其服务对象是女性，涉及其生育、家庭、婚姻等隐私问题，过程复杂。因此，护生的学习效果直接受课堂教学的影响。本研究旨在使用行动研究调查本校妇产科护理学课堂教学的现状，分析有效教学的因素和教学策略，并将之应用到教学中以提升课堂教学有效性。

二、问题的提出

目前，我国的职校护理课堂教育还是采取以教师为中心的灌输型教学方法，因此，积极探索提高教学质量的途径，即课堂改革成为护生教学改革中的核心课题，其研究将推动整个护理学科的发展。本行动研究在调查分析护生课堂教学的现状后结合当前我国高等护理教育教学质量改革实践，分析如何提高课堂教学有效性。

三、有效教学的概念综述

有效教学主要指有助于学生成长的教学，源于美国实用主义哲学和行为心理学影响下的教学效能核定运动，其根本目的和唯一标准是促进学生的学习和发展;其出发点和基础是激发和调动学生的学习主动性;其实质和核心是提供和创设适宜的教学条件促进学生形成有效学习。……