康丽艳 （河北省邢台市第二中学 054001）

在新课程改革的浪潮下，广大教师都在想尽一切办法提高自己的教学实效，各种各样的教学模式层出不穷，但无论哪一种教学模式，必须要能适合自己的教学要求和教学环境，因为每个教师的业务素质和面临的教学对象是不可能完全相同的。我结合自己的教学实践，本着提高自身英语教学水平的原则，从教学细节着手进行了提高教学实效的努力。虽然，有些教学模式看起来有些简单，也有可能不适合其他的教育工作者，但我仍然希望能够对大家的教学工作有所裨益。下面我就根据自己高中英语教学的实际，从课堂教学的细节着手谈谈如何提高英语课堂教学实效。

一、备课是课堂教学的预备

备课是广大教师非常熟悉的教学工作，很多人认为备课就是背教材，能把教材当中出现的问题给学生讲清楚，把教材背下来，把问题讲出来，并在备课本上写好教学提纲和需要布置的作业，这样我们的备课工作就完成了。殊不知，这样备课只能完成自己的教学内容，却不能完成教学目标，只备了教材，不备学生。这种备课方式看起来能将教材内容讲完，却极易导致教学的盲目性，只注重教师怎么教，没有关注教学的主体，即学生。而教学工作是一个有机的整体，传统的备课无情地分割了这个这个整体，自然不可能有好的教学实效。所以，在备课的过程当中，广大教师必须坚持学生是教学的主体这个方向不变，使教师的教学主导作用和学生的教学主体作用充分结合起来，这样的备课才是值得提倡的备课方式。……