江苏如皋市安定小学（226500） 陈励群

数形结合 理解算理 对比内化 掌握算法
——“笔算两位数乘两位数”教学片断及赏析

江苏如皋市安定小学（226500） 陈励群

学生根据已有的计算学习经验，借助拆分12根磁条，在分析、比较中得出：将12拆成10和2进行计算比较简便。在此基础上，教师再通过“数形结合，理解算理”“对比内化，掌握算法”这两个层次，使学生对两位数乘两位的竖式算法的学习水到渠成。

数形结合 对比内化 理解算理 掌握算法

在2014年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会上，四位教师进行“同课异构”活动，同时执教“笔算两位数乘两位数”（义务教育教科书小学数学苏教版三年级下册P3页例3）一课。其中一位教师在引导学生复习一位数乘一位数、两位数、三位数的口算和两位数乘整十数的口算后出示例题，让学生列式计算24×12，为了让学生理解算理和掌握算法，采用如下教学方法，取得了很好的教学效果。现将教学片断整理如下，与大家共享。

教学片断一：数形结合，理解算理

师：仔细观察这道乘法算式，它的两个乘数都是两位数。大家想挑战一下，自己算出12层楼的总房间数吗？请看“学习单”（课件展示）。

（师为每两位学生准备了12根磁条，每根磁条代表24间房，并将这12根磁条均匀地排在磁性操作板上，先让一名学生操作磁条，一名学生记录下计算的方法，在计算出结果后，再让学生在小组内交流算法，师巡视指导）

师：谁愿意将自己的想法跟大家交流一下？

（师有选择地将学生典型的3种方法的成果先在实物展台上展示，再用多媒体展示）