陈家燕

【摘 要】在小学语文教学中，如何培养小学生的朗读兴趣，提高小学生的语文综合素质也已成为我们小学语文教学改革中最引人瞩目的焦点。朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，教会学生“听说读写”是小学语文课程标准提出的语文课教学任务。

【关键词】小学语文;朗读能力;培养

在小学语文教学中，如何培养小学生的朗读兴趣，提高小学生的语文综合素质也已成为我们小学语文教学改革中最引人瞩目的焦点。朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，教会学生“听说读写”是小学语文课程标准提出的语文课教学任务。翻开小学语文课本，每篇课文后面的思考练习中都有这样一道练习：正确、流利、有感情地朗读课文。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”“书读百遍，其义自见。”如何培养学生的阅读能力呢？

一、打好朗读的基本功

在读正确的基础上，要做到朗读得流利。流利指的是不断读，不读破句，不重复字句，要做到流利地读，就不能够看一个词读一个词。要做到流利地读，就不能够看一个句子读一个句子，要做到嘴里读这个词的时候，眼睛就看下面一个词以致几个词，嘴里读这句话时，眼睛就看下面一句话。教师可以把这个方法教给孩子，在朗读实践中训练这种技巧。

朗读速度要适中。现在有些孩子朗读速度慢，也有些学生错误地认为流利就是读得快，常常一口气读下来连标点都不停，像开机关枪，这样不但容易出错，而且来不及思索，读完后连他自己都不知道读的是什么，速度过快过慢都不利于理解内容，这样的毛病必须纠正。……