彭馨瑶

摘 要 随着信息时代的到来，多媒体信息技术逐渐成为中学语文教师进行课堂教学的辅助工具。这种新型的教学方式丰富了课堂内容，能创设具体学习情景，帮助学生进入课文角色，增加学生的学习热情。本文作者详细介绍了中学语文课堂多媒体应用的现状，并针对多媒体应用过程中的不足提出了改进的策略。

关键词 中学语文 课堂教学 多媒体技术 改进策略

中图分类号：G424 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.059

Current Situation of Middle School Chinese Classroom

Multimedia Applications and Improvement Strategy

PENG Xinyao

（Hu'nan Normal University Erliban Campus， Changsha， Hu'nan 410081）

Abstract With the advent of the information age， information technology， multimedia is becoming secondary school language teachers classroom teaching aids. This new way of enriching the classroom teaching content， to create specific learning scenarios to help students enter the text roles to enhance students' enthusiasm for learning. The author describes in detail the status of high school language classroom multimedia applications， and proposed strategies for improvement on the lack in multimedia application process.

Key words middle school Chinese; classroom teaching; multimedia technology; improvement strategy

随着计算机技术的普及，多媒体在教学中的应用也越来越趋于常态。然而，在给教学活动带来便利的同时，中学语文课堂多媒体应用过程中还存在一些问题，严重影响了中学语文的课堂效率，如何对中学语文课堂多媒体应用进行改进，是我们急需解决的问题。

1 中学语文课堂应用多媒体技术的意义

（1）增加学生的学习热情，陶冶情操。多媒体教学具有图文并茂的特点，包含生动形象的图像和视频、悦耳动听的音频，它集大量丰富的感官材料于一体，在课堂上展示容易吸引学生的眼球的内容，变枯燥无味的课堂为活跃积极的课堂，引导学生由被动学习转变为主动学習。如学习《荷塘月色》一文，教师借助多媒体，通过向学生展示月下荷塘的图片，播放课文音频，让学生在欣赏美景、聆听美文中去感受田田的荷叶、出水的荷花、脉脉的流水、朦胧的月色，激发学生的想象力，让学生在欣赏中提高审美情趣，体会作者的思想感情。

（2）创设具体学习情景，帮助学生进入课文角色。……