刘爱连

【摘 要】作业设计是课程教学的重要组成部分，其与教学效果有直接联系。本文围绕初中历史课程的作业设计，就作业的课前、课堂、课后三个阶段进行说明，以提升初中历史课作业设计的质量，提高初中历史的教学效果。

【关键词】初中；历史；课程教学；作业设计

作业设计是课程教学的重要组成部分，其与教学效果有直接联系。本文以初中历史课的作业设计为例，就作业的课前、课堂、课后三个阶段进行说明，尝试推动学生学习方式的改革；在提升教学效果同时，培养学生各方面的综合能力。

一、课前精心布置预习型作业，提升学生的学习兴趣

新课程理念要求教师充分尊重学生的主体地位，强调学生的自主研究性学习。为此，初中历史教学应注重培养学生自主学习能力，提高学生搜集和整理资料的能力，培养学生阅读、判断、分析资料的能力。课前作业以布置预习型作业为主，预习型作业一般可分三类。

1.“提纲式”作业

“提纲式”作业要求学生能简单地记住章节框架，对教材内容进行简单提纲罗列，理出教材中的主要知识点，能对书本主要内容进行复述。“提纲式”作业针对全体学生，要求每个学生在课前对课堂所学内容有基本了解。

2.“复述式”作业

“复述式”作业是对“提纲式”作业的延伸，如果说“提纲式”作业是一种简单“标题式”陈叙外，那么“复述式”作业是一种精细式陈叙。笔者曾尝试让学生以“小教师”身份来讲解某个知识点，学生主观能动性得到了极大发挥，这种课堂教学形式新颖，深受学生欢迎。……