【摘要】本文旨在研究多模态隐喻在英语词汇教学中的应用，通过多模态的方式并结合隐喻理论来教授词汇，通过具体例子的分析可看出，在多种模态下将隐喻应用于英语词汇教学能刺激学生调动多感官学习，有助于学生对单词词义的直观联想、理解和记忆，还能提升学习兴趣，更加符合学习者的认知规律，从而有效提高学习词汇的效率和效果。

【关键词】隐喻；多模态隐喻；英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，然而很多学生都表示英语词汇习得是薄弱环节，比如一词多义、习语记忆等问题。因此词汇教学在英语教学中一直占有很重的分量，是很多语言学者探究的目标，但传统词汇教学模式教学效果欠佳。随着电子信息技术的迅猛发展，多媒体在英语教学领域渐渐占有一席之地，多模态手段也在英语教学中越来越盛行。近年来，以欧美学者为首的一些语言学家将隐喻与多模态联系到一起，产生了多模态隐喻。本文将多模态隐喻与英语词汇教学相结合，尤其针对一词多义和习语的教学，分析多模态隐喻在教学中的应用及产生的意义与效果，以此阐述多模态隐喻在英语词汇教学中的重要性。

一、多模态隐喻的定义

Charles Forceville 认为模态是在实际的感知过程中形成的一种具有阐述功能的符号系统，是信息交流的渠道和媒介，其中包括语言、技术、图像、颜色、音乐等符号系统，人类通过五种感知觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的通道与周围环境不断进行着信息交换，这些感知通道与人类的生存、生活息息相关。……